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【本科教学】在线教学经验分享-网络教学的心路历程

澳门皇冠金沙官网娱乐:2020-05-21 15:42:00
 

网络教学的心路历程

海工系 吴静萍  

 

在武汉封城前4天, 2020119日早晨,在网上看到了一篇关于武汉出现了人传人疫情的报道,我就打算留守武汉了。留在了武汉的家里,为疫情下的开学提供了较好的网络直播教学条件。

疫情蔓延迅速。虽然英雄的医护们勇敢地奋战在疫情前线,但是从医学上无法及时控制。国家政府英明决策,快速全面管控。为了保障师生的生命健康安全,教育部下发了2020年春季延期开学的通知,并发出了停课不停学的号召。

在学校教务处、学院教学办、学校网络教学服务的领导和老师们的辛勤组织和引导下,“停课不停教、停课不停学”,任课教师与学生通过QQ群很顺利地就建立了联系,并学习网络教学技术。

一、网络教学形式的确定

我上的是澳门皇冠金沙官网娱乐船舶与海洋工程专业一门111人的专业基础课,《船舶流体力学》。课程的基础理论性比较强,内容抽象,概念多,公式也多。历来被学生吐槽难学,老师也难教。

该课程是学校教学平台上已经使用了3轮的在线共享资源建设课程,有丰富的线上教学资料以及完备的教学活动栏目,而且本身在非疫情期间已经能够良好地运行了。那么,网课形式可以采用学生线上学习,再在排课时间进行答疑、测试。但是,以本人的教学经验,遇到过这样的问题:跟学生课下沟通时学生反映没听懂,觉得好难。我问是哪里?学生回答:说不清楚。所以,答疑可能无人答疑。那么,布置测试题吗?哪来那么多题呢?这会把大学生变成了学习机器吧?或者,排课时间让学生自己看教学视频?这样,还不如我直播授课。

鉴于学生自学课程存在难度,确定在排课时间进行直播授课。然后,在校园网络教学平台上完成课后作业、在线测试、答疑讨论、研究型教学等教学活动,并在QQ群与学生保持联系。

二、开课前准备

考虑减少学生下载App的困扰,我立足于QQ群课堂、Tencent课堂展开直播教学测试。由于Tencent课堂平台具有回放功能,最终选择在Tencent课堂直播授课。

测试采取在教师端试讲、在学生端录屏的办法。在家属和好友的配合下,发现了哪些操作是有效的,哪些操作是无效的。

测试与学生互动功能。在教师端,与学生做发言和课堂互动的测试,或者切换直播源、甚至只是打开一个文件,这样的操作在学生端就出现明显的延迟。在学生端,如果做其他操作也会导致延迟。学生端的延迟时间长短,会因网络远程距离和网速的不同而不同。教师端提问到学生听到有一个延迟,学生回答传到教师端又有一个延迟。可以推测,一方面,老师在提完问题之后是需要等待时间的,另一方面,不同学生的延迟是不同的,这个差异还很明显。过程中还发现字幕互动对教师端没有延迟影响。为了减少延迟,保持较好的课堂秩序,课堂上除了讲课不做其它操作,仅采用字幕互动。当然,字幕互动对学生端还是存在延迟,出现了已经讲过一段时间后才收到学生答案的情况,被同学们戏称为反射弧有点长

关于课件中视频的播放,也需要测试。先是做成gif文件格式插入PPT课件,就不用切换操作,避免延迟。虽然测试时能够播放动图,但是上课时没有播放成功。后来还是采用切换到屏幕分享播放视频。

关于签到,首次采用校园网教学平台的随堂教学栏目签到功能,不是很顺利,就改用QQ群签到功能。

确定授课的形式之后,在QQ群上发布公告通知同学们。

三、第一次课

停课不停学,本人理解它包含两个意思:一是不能让学生的时间荒废,学习常识不能停止;二是要把学生关心起来,不能放之任之。

经历了疫情带来的各种变化,同学们会有话要说的,特别是我课程的第一次课也是同学们开学的第一次课。所以第一次课安排在QQ群课堂与学生做一次心理疏通和交流。通过点名或者学生主动连麦,是否开启摄像头学生自愿,以聊天的形式询问一下:家在哪里?家里有几个人在家?是否有什么困难?是否有想分享的经历?我也准备了我所在小区和校区的疫情情况资料备用。

同学们打开了心扉。有的同学因为是武汉回去的,受到了特殊的待遇;有的同学家里已经一个多星期吃两个一样的菜了;有的同学没有回到自己的家,滞留在外了;有的同学家里没有网,因为上网课,父母才装了;有的同学讲虽然小区封闭了,但物资供应很正常。记得正好赶上有个同学在吃早餐,同学们就要求他直播吃面条,他大大方方地吃了一口,其他同学们很满意,我的课堂也在轻松的氛围中开始了。通过这样的交流,似乎拉近了我和同学们的距离。而且,我了解到学生网络学习的困难之后,也帮助我调整教学方案。

四、网络“开学”的不同

       网络“开学”,老师在网络的一端,学生在另一端。

    

老师和学生在上网课

 

没有现场老师的肢体语言和互动,如何让学生体会到常识的生动和有趣?如何带动学生进入听课状态?

没有现场同学的及时反馈,怎么了解学生学习的状态?怎么实现不要满堂灌?

没有现场点名,怎么督促学生学习?

网络授课与教室现场授课不一样了,不纠结,积极想办法解决。我采取了以下的举措。

1、修改课件。将以前的动作演示做成动画,或拍小视频;将一页的内容减少,避免单页停留时间过长;设计动画提问;问题答案便于同学用字幕回答;将科研项目的动画用于教学,增加课程的高阶性。

2、互动的场景和问题更加贴近学生的生活。比如,问题围绕校内的水运湖、青年园、操场和大学生活动中心,校区附近的罗家港、长江和二七大桥,渤海、南海,上课的房间、家乡的小河、甚至于学生说躺在被窝里听课等等场景;问题涉及行走安全、游泳安全、开车安全或其他活动的安全,等等。让学生觉得贴近生活,有话可说。

3、时不时念到一些打字幕互动学生的名字,维持学生的注意力。

4、遇到错误答案或不准确答案,提示接近,请继续思考。正确答案给予肯定。

5、遇到调皮的字幕,一起调侃一下,并做正面诱导。比如学生说我像说单口相声,我加上还是群口相声。“伯努利”被白努力,就调侃:是啊,大家要避免啊,怎样才能不白努力

6、课后在线测试题分两个层次,取名学习测试题复习测试题,由简单帮助学生学习基本常识和提高学习信心,到增加难度帮助学生整体掌握常识。

7、课后听取学生反馈。请学习委员告知有学习困难的同学名单,与他们联系,听取他们的意见并采纳。比如页面停留时间较长、讲话有一点慢、容易的可以讲快一点、重要的事情说三遍、有线网络比无线好,等等。

8、与没有交作业的同学联系。先请学习委员督促,然后再亲自与仍然没有交作业的学生联系。极少没有及时通过QQ回复的同学,直接打电话联系。过程中也能发现有的同学思想上出现了迷茫,深感学生学习也很不容易。

9、作业随时可以补交。

感悟

 

一晃学期过半,深感个人能力有限,精力有限,能够做到的也很有限。目前,授课已经到了审美疲劳阶段,需要坚持。而如何提高自己,需要不断地思考,以及从各位老师分享的经验中去学习。

 

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